Direction d'établissement - École primaire at Centre de services scolaire de Sorel-Tracy — NeverHard

Sous l’autorité de la direction générale, la direction d’établissement assure la gestion, tant au point de vue administratif que pédagogique, de l’ensemble des programmes et des ressources de l’école ou du centre en vue de favoriser la réussite de tous les élèves, et ce, conformément à la Loi sur l’instruction publique et aux responsabilités définies par le Centre de services scolaire. ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES Cet emploi comporte notamment l’exercice des responsabilités suivantes : Évaluer les besoins de l’école et en définir les objectifs compte tenu des dispositions légales ainsi que des orientations, des politiques, des règlements du centre de services scolaire et du conseil d’établissement; Assister le conseil d’établissement dans l’exercice de ses fonctions et pouvoirs, participer aux séances et appliquer les décisions de ce dernier; Favoriser la concertation entre les parents, les élèves, l’équipe-école et les autres intervenants de même que leur participation à la vie de l’école et à la réussite scolaire; Participer à l’élaboration des politiques et des règlements du centre de services scolaire et voir à l’application de ceux-ci; Assurer la promotion de l’école. En matière pédagogique et éducative Coordonner l’élaboration, la réalisation et l’évaluation du projet éducatif; Solliciter, approuver, refuser ou, à défaut de propositions, prendre des décisions et informer le conseil d’établissement, notamment quant aux programmes d’études locaux, aux nouvelles méthodes pédagogiques, aux normes et modalités d’évaluation des apprentissages, aux règles de classement des élèves et au passage d’un cycle à l’autre du primaire; Élaborer, après consultation du personnel concerné, des propositions pour approbation par le conseil d’établissement sur des sujets tels que les modalités d’application du régime pédagogique, l’enrichissement ou l’adaptation des objectifs et contenus indicatifs des programmes d’études, le temps alloué à chaque matière obligatoire ou à option, les services complémentaires et particuliers. Établir, mettre en oeuvre et évaluer les plans d’intervention pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage; Proposer au conseil d’établissement des modalités d’évaluation institutionnelle et voir à l’amélioration continue de l’école. En matière de gestion des ressources humaines, matérielles et financières Participer au recrutement du personnel de l’école; Définir les tâches, diriger, animer le personnel de l’école, en assurer la supervision et l’évaluation; Préciser les besoins et organiser des activités de perfectionnement et de formation continue; Faire part au centre de services scolaire des besoins d’aménagement, de réfection des immeubles et des locaux et assurer le suivi des travaux; Procéder aux achats d’appareils, d’équipements, de biens meubles et immeubles et assurer la tenue de l’inventaire des biens et équipements; Préparer, administrer le budget de l’école et en assurer le suivi. En matière de technologies de l’information et de la communication Établir, réaliser, évaluer le plan d’intégration et d’utilisation des technologies de l’information. En matière des services de garde et du dîner Organiser et administrer les services convenus, le cas échéant, entre le centre de services scolaire et le conseil d’établissement. En d’autres matières Exercer toutes autres fonctions déterminées par la Loi; Exercer, à la demande du centre de services scolaire, des fonctions autres que celles de directeur d’école. HABILETÉS ET COMPÉTENCES RECHERCHÉES Cette personne doit : Inspirer les autres en communiquant sa vision et ses valeurs; Jouer un rôle actif de manière à influencer les autres dans l’atteinte des objectifs du CSS; Déployer un travail collaboratif et a la capacité de faire face aux nombreux défis présents et à venir; Faire preuve d’anticipation, mobilise et ajuste conséquemment ses compétences et celles de son équipe; Être en mesure de faire fi de l’ambiguïté et trouve des solutions novatrices pour l’atteinte des cibles identifiées; Intégrer la réalité aux approches théoriques; Agir en faisant preuve d’éthique et de jugement; Créer un climat favorable à la mobilisation et l'engagement de tous; Dégager des priorités et des enjeux organisationnels grâce à une vision systémique où l’attention portée aux interactions est primordiale pour la progression de l’organisation; Démontrer un leadership mobilisateur et un haut sens des responsabilités. Qualifications Requises Baccalauréat en sciences de l’éducation ou grade universitaire de 1er cycle dans un champ d’études approprié sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de trois ans ou occuper un emploi de hors-cadre ou de cadre, dont les qualifications minimales exigent de détenir un grade universitaire de 1er cycle, dans un centre de services scolaire ou occuper un emploi de directeur adjoint d’école; Huit années d’expérience pertinente; Autorisation permanente d’enseigner délivrée par le ministre; À compter du 1er septembre 2001, programme d’études universitaires de 2e cycle comportant un minimum de 30 crédits en gestion pertinent à l’emploi de cadre d’école :Un minimum de six crédits doit être acquis avant la première affectation à un emploi de cadre d’école et le solde, au cours des cinq années qui suivent cette affectation; Exceptionnellement, le centre de services scolaire peut diriger vers un comité de sélection, un candidat qui n’a pas accumulé six crédits en gestion; Un cadre qui ne complète pas la scolarité de 30 crédits en gestion dans le délai prescrit peut exceptionnellement bénéficier d’une prolongation sinon il est relocalisé dans un emploi de cadre, de gérant, d’enseignant ou de professionnel disponible et compatible avec sa compétence; Malgré les dispositions susmentionnées, un cadre qui exerce, le 1er septembre 2001, l’emploi de cadre d’école ou de cadre de centre est considéré comme satisfaisant aux exigences de l’emploi de cadre d’école et de cadre de centre. PROFIL DE COMPÉTENCES Pédagogue centré sur la réussite éducative et ayant l’élève au cœur de ses préoccupations, la ou le gestionnaire est une ou un VISIONNAIRE qui, dans sa fonction, a la capacité d’imaginer un futur stimulant et réaliste et de déceler les enjeux de l’éducation; Elle ou il croit à l’importance du développement professionnel (incluant la supervision, le soutien, l’accompagnement et le coaching), à l’autonomie, à la responsabilisation et à la valorisation des personnes; Œuvrant dans un modèle de gestion participative, elle ou il favorise la participation du personnel à la définition des orientations et à la prise de décision selon leur expertise réciproque, dans une perspective de transparence. INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRESSTATUT DU POSTE Poste régulier - Temps plein SUPÉRIEURE IMMÉDIATE Madame Nathalie Massicotte, Directrice générale adjointe HORAIRE Du lundi au vendredi LIEU DE TRAVAIL École primaire du Centre de services scolaire de Sorel-Tracy SALAIRE ANNUEL Selon l'école primaire: Classe 7: Entre 96 377 $ et 128 500 $ Classe 8: Entre 103 121 $ et 137 492 $ Un montant forfaitaire peut être ajouté au salaire annuel si certaines conditions sont respectées. ENTRÉE EN FONCTION 1er juillet 2026 Le Centre de services scolaire de Sorel-Tracy remercie tous les candidats de leur intérêt mais ne communiquera qu’avec les personnes retenues. Le Centre de services scolaire de Sorel-Tracy applique le programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les personnes handicapées et les autochtones à présenter leur candidature. Il est également à noter que nous appliquons la Loi sur la laïcité de l’État.